La organización política de las sociedades

Hola clase, a continuación encontraréis parte del vocabulario del tema 3 (página 42). Iré actualizando este listado de vocabulario conforme vayamos avanzando con el tema . Si tenéis alguna duda no dudéis en consultármela. Os recuerdo también que no es conveniente estudiarse todo el vocabulario en el último momento: es mejor estudiárselo poco a poco para evitar el “atracón” final.

VOCABULARIO

Geopolítica: parte de la Geografía que estudia cómo se organiza la sociedad en el espacio. El Estado es la forma de organización básica.

Estado:

a) Conjunto de instituciones creadas para organizar la vida y la actividad de las personas que viven en un mismo territorio y que están gobernadas por unas mismas leyes (Constitución, por ejemplo) bajo un mismo poder ( el Gobierno).

b)País soberano, reconocido como tal en el orden internacional, asentado en un territorio determinado y dotado de órganos de gobierno propios.
c) Forma de organización política, dotada de poder soberano e independiente,que integra la población de un territorio.
d) Conjunto de los poderes y órganos de gobierno de un país soberano.
e) En ciertos países organizados como federación, cada uno de los territorios autónomos que la componen.
Soberanía: lo podemos traducir por “poder”.
Nación: Conjunto de personas de un mismo origen y que generalmente hablan un mismo idioma y tienen una tradición común.
Soberanía nacional: principio político que afirma que el poder de la nación lo tiene el pueblo.
Democracia:
a) Doctrina política según la cual la soberanía reside en el pueblo, que ejerce el poder directamente o por medio de representantes.
b) Forma de gobierno en la que el poder político es ejercido por los ciudadanos.
c) País cuya forma de gobierno es una democracia.
Democracia directa: cuando la población toma las decisiones a través de una asamblea o un referéndum
Democracia representativa: cuando los ciudadanos elijen en unas elecciones a las personas que han de ejercer la soberanía en nombre de los ciudadanos.
Entidad supranacional: Que está por encima del ámbito de los Gobiernos e instituciones nacionales y que actúa con independencia de ellos (Por ejemplo, La ONU, La Unión Europea, etc.)
Entidad subestatal: Entidad que está por debajo del ámbito del Gobierno de un país y que actúa con cierta independencia del Gobierno central ( Por ejemplo, la Junta de Andalucía).
ONG: Organización sin ánimo de lucro (que no tiene como objetivo conseguir beneficios económicos) y que no recibe ayuda económica de un Gobierno.
Estado del Bienestar: Organización del Estado en la que este tiende a procurar una mejor redistribución de la renta y mayores prestaciones sociales para los más desfavorecidos.
División de poderes:

La teoría de la división de poderes fue formulada por Montequieu y tenía como objetivo evitar la concentración de todo el poder en una persona. Así, estableció que el poder debía dividirse, dando lugar al poder legislativo (elabora las leyes), el poder ejecutivo (gobierna) y el poder judicial (hace  que se cumplan las leyes). Para evitar el abuso y la corrupción el poder judicial ha de ser independiente del resto de poderes.

 

 

 

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Tema 1: El planeta Tierra

En esta entrada os facilito material complementario para repasar contenidos que hemos visto en clase, como el sistema solar y  la Tierra y sus movimientos.  Recordad que la principal consecuencia del movimiento de rotación es la sucesión de los días y las noches. Por otra parte, la consecuencia del movimiento de traslación es la sucesión de las estaciones

También debemos recordar  que, durante los equinoccios, los rayos del sol inciden de forma perpendicular en el ecuador, por lo que ambos hemisferios quedan igualmente iluminados. de Esta forma, el día y la noche tienen la misma duración en toda la superficie terrestre, excepto en los polos. En cambio, en los solsticios, los rayos del sol inciden perpendicularmente sobre los trópicos (de Cáner o de Capricornio), de modo que la superficie terrestre iluminada es mayor en un hemisferio que en otro. Durante los solsticios, la duración del día y la noche alcanza también su máxima desigudaldad en toda la superficie terrestre, excepto en los polos.

También os será útil saber cómo diferenciar entre paralelos y meridianos.

El planeta Tierra

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Mapas interactivos de España física (Relieve y ríos)

Continuamos con el aprendizaje y estudio de la península Ibérica a través de los mapas y gracias a la web de Enrique Alonso. En esta ocasión os proporciono algunos mapas interactivos de España física, con el objetivo de que aprendáis jugando.

Relieve de España 1 (AQUÍ)

Relieve de España 2  (AQUÍ)

Ríos de España (Fácil) (AQUÍ)

Ríos de España (Intermedio) AQUÍ

Rios de España (Avanzado) AQUÍ

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Educación para la Ciudadanía. Aprendiendo a ser ciudadadanos (I)

Hablábamos en clase de Educación para la Ciudadanía sobre los actos cívicos e incívicos en nuestro entorno. Comentamos, por ejemplo, algunos actos incívicos realizados en nuestro vecindario.
Para la siguiente sesión, recogereremos información acerca de actitudes incívicas que vemos en nuestro barrio (suciedad, vandalismo, rotura de mobiliario urbano, etc.). La tarea propuesta consiste en registrar con una fotografía algunos de estos hechos y subirlo a Instagram con las etiquetas “cuidoMálaga” y “epciudadanía”.
A propósito del incivismo de la ciudadanía malagueña, ha aparecido hace pocos días una noticia en Diario Sur que hace un balance de lo que nos cuesta a los ciudadanos malagueños reparar todas esas conductas tan poco cívicas. Haz clic (AQUÍ)   para acceder a la noticia.

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Mapas interactivos para aprender jugando

Estimado alumnado de Geografía de 3º de E.S.O., os doy a conocer una página web donde aparecen mapas interactivos, para que practiquéis las comunidades autónomas y las provincias españolas, así como el resto de capitales y países del mundo. Espero que os sirvan de ayuda para el estudio.

En la página de Enrique Alonso podréis:

Recomponer el mapa político de España como si fuera un puzzle (haz clic AQUÍ )  

Recordar cómo se llaman las provincias españolas (AQUÍ )

Repasar la localización de las provincias españolas (AQUÍ )

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Causas de la Revolución francesa

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Documental “Home”

Este documental es una buena manera de acercarse a la comprensión del espacio geográfico, que es el objeto de estudio de la Geografía.   

Un saludo y nos vemos en clase.

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Cómo hacer un resumen

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Cómo hacer un esquema

Este vídeo te ayudará a conocer las claves para hacer un buen esquema.

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Germinal, una visión sobre el movimiento obrero

Sinopsis: Etienne Lantier, un joven parado, se establece en Montsou, un pueblo del Norte de Francia. Allí se hace minero y descubre la miseria, el alcoholismo, las relaciones sexuales sórdidas, la indecencia de hombres como Chaval o la generosidad de Toussaint Maheu; en suma, un mundo de hombres condenados al sufrimiento por el capital. Así es como se compromete con la lucha socialista. Pero algo brilla en medio de tanta miseria: el amor entre Etienne y Catherine. De repente, una bajada de los sueldos provoca una terrible huelga que será duramente reprimida por el ejército; a pesar de todo, él mantiene la esperanza de que toda esa sangre no se haya derramado en vano.

Tras el visionado de la película, realiza las siguientes tareas:

1. Idea-clave. Resume en una sola frase el tema de la película y sitúala en el espacio y en el tiempo.

2. Argumento. Alrededor de la idea central del filme, articula el resumen de la trama. Analiza el conflicto social que presenta, las clases sociales que aparecen y sus respectivas formas de vida y sistemas de valores. Explica los motivos por los que estalla  la huelga de los mineros y sintetiza su desarrollo.
a) Explica cómo era la situación del proletariado a finales del siglo XIX.
b) ¿Qué actitud toma el proletariado para solucionar sus problemas? Recuerda lo que has visto en el vídeo pero también lo que se ha explicado en clase sobre este asunto.

3. Responde las siguientes cuestiones:
a) ¿Cuál es la actitud de los propietarios que aparecen en el vídeo con respecto a sus trabajadores?
b) ¿Qué medidas proponen para mejorar los ingresos de sus empresas?
c) ¿Es igual la actitud de todos los propietarios o hay matices que los diferencian?

4. En esta película hay muchos ejemplos de lo que hemos estudiado en los temas. Por ello, te pido que escojas:
a) Una o varias frases especialmente relevantes del vídeo.
b) Describir una imagen o escena que te haya impactado por algún motivo
En ambos casos deberás explicar por qué las has escogido y analizar qué se está plasmando en ellas.

5. Personajes. Identifica a los principales personajes individuales y colectivos, y caracteriza su ideología. Analiza las diferentes actitudes obreras ante el conflicto. Analiza la actuación de los patronos y las medidas de represión contra los mineros. 

6. Compara la situación laboral de aquella época con la que vivimos hoy en día y señala qué mejoras ha habido y qué problemas siguen aún presentes. Eso sí, procura no pensar sólo en las condiciones laborales que tenemos nosotros sino también en las que sufren los trabajadores en otros países menos desarrollados.

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